Discourse, communication, values, media…
Nacida en una familia mormona, Tara Westover se crió en un entorno aislado y sin pisar durante su infancia ni una escuela ni un hospital. En Una educación (Lumen) narra cómo su paso por la universidad rehízo la esencia misma de su ser…
Unas memorias recomendables…
“La regla es: piensa primero y escribe después. No escribas si no tienes nada que decir. Si lo haces, vas a armarte un lío fenomenal”.
J. H. Newman, La idea de la Universidad. II: Temas universitarios tratados en lecciones y ensayos ocasionales, Madrid: ediciones Encuentro,2014, p. 138.
Del impulsor del “Nuevo periodismo”, Tom Wolfe. Un ensayo que analiza, por un lado, la relación entre Charles Darwin y su antagonista Alfred Wallace; y, por otro, el antropólogo Daniel Everett que cuestionó la teoría de la evolución del lenguaje de Noam Chomsky.
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En este blog, hemos recogido distintas valoraciones de eufemismos. (cf. entradas). Después de leer el interesante artículo de Álex Grijelmo, citamos su artículo que recomendamos leer…
La palabra “puta” (en latín, putta) se convirtió hace siglos en sustituto biensonante de “mujer pública”, como cuenta el especialista en eufemismos Miguel Casas Gómez en su libro La interdicción lingüística (Universidad de Cádiz, 1986, páginas 65 y 222).
De tal forma, su significado original de “niña” o “muchacha” desapareció para contaminarse con el que pretendía reemplazar.
¿Así que “puta” fue un eufemismo?
Pues sí. (…)
Acabo de leer un recomendable artículo académico, cuyas ideas pueden enseñar a escribir con coherencia.
Resumen
Uno de los aspectos críticos del aprendizaje de la escritura es el dominio de la coherencia textual que, siguiendo a Charolles, es el principio mediante el cual interpretamos el discurso y la condición fundamental para que los textos logren su propósito comunicativo. A pesar de su importancia, la coherencia es raramente enseñada de manera explícita y sistemática en la escuela lo cual puede explicar, al menos en parte, los bajos resultados que obtienen los estudiantes en esta área. En vista de lo anterior, este artículo conceptualiza la coherencia a partir del trabajo de Charolles y sus colaboradores, y plantea una propuesta didáctica de tres fases a lo largo de las cuales los estudiantes adquieren conocimientos sobre coherencia y lo aplican en el proceso de producción textual mediante estrategias didácticas que promueven la autorregulación y el monitoreo durante las etapas de planificación, textualización y revisión de textos.
Frivolidad y frustración… Una reflexión acertada
Han aparecido esta semana dos noticias en la prensa española que me han dejado pasmado. El gobierno anuncia que prohibirá en el año 2040 los coches de gasolina y diésel. Podrán circular solo los eléctricos.
Menuda imprudencia. En primer lugar, ¿cómo pueden asegurar una ley que entrará en vigor dentro de 22 años? Pues no habrá habido para entonces cambios de gobiernos, de opiniones, de datos, etc, para que en cualquier momento de estos 22 años salga una ley revocando esta futura prohibición. En segundo lugar, ¿quién asegura que las baterías para los coches eléctricos no requerirán unos metales (litio por ejemplo) que solo se encuentren en unos pocos países, y que pasemos vivir de una dependencia del petróleo a una dependencia de un material mucho más escaso?
Con el actual debate de la contaminación de los coches diésel está cayendo sustancialmente la venta de coches, ralentizándo la economía…
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