Paper “Introduction : la dimension argumentative du discours – enjeux théoriques et pratiques” (Ruth Amossy) #discourse #argumentation via @OpenEditionActu

Plan

Le présent dossier se propose de revenir sur la notion aussi influente que discutée de « dimension argumentative » mise en place dans la théorie de l’argumentation dans le discours (Amossy 2012 [2000], 2005), mais aussi développée dans d’autres travaux, en particulier par Rabatel (2004, 2014, 20161) sous le nom d’« argumentation indirecte ». Il s’agit à la fois d’en tester la rentabilité, et de revenir sur les problèmes théoriques qu’elle a soulevés. Si elle s’est retrouvée au centre d’un débat, c’est en effet parce qu’elle met en jeu des questions fondamentales concernant d’une part la définition (et les frontières) de l’argumentation, et d’autre part les outils nécessaires à son analyse. (…)

https://journals.openedition.org/aad/2560?utm_source=alert#toc

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Comentando y poniendo en práctica con alumnos de 4 de @DerechoUIC los acertados consejos sobre el Informe final de @RosanaPGurrea y @oscarleon_abog

Consejos de Rosana P Gurrea

http://www.abogacia.es/2016/12/16/como-preparar-y-exponer-el-informe-oral-en-juicio/

Consejos de Óscar Fernández León

https://confilegal.com/20171219-lo-no-debemos-los-abogados-al-informar-sala/

Todo sobre cómo y donde publicar, preparar un manuscrito, enviar a la revista, etc. en el ámbito científico — PÍLDORAS por @Saludteca

Tomás Baiget y Daniel Torre-Salinas, han publicado para la Asociación de Profesionales de la Información, esta monografía donde desgranan los aspectos más importantes sobre cómo publicar en revistas científicas. El libro incluye también un apartado de cómo publicar en las revistas de acceso abierto, los repositorios institucionales, etc., e incluso aspectos más novedosos sobre cómo […]

a través de Todo sobre cómo y donde publicar, preparar un manuscrito, enviar a la revista, etc. en el ámbito científico — PÍLDORAS

Usos de la construcción “en plan”, gracias a @Nosolodeyod

Usos de la construcción “en plan”

(De Lola Pons, doctora en Lingüística)

Si decimos la frase “Brenda no viene hoy a trabajar. En plan, se ha pedido el día”, vemos que “en plan” significa “o sea” y explica de otra forma o ejemplifica lo que se está diciendo.

Otro valor innovador se usa en frases del estilo “Jaime me escribió en plan te vamos a subir el sueldo”, donde “en plan” tiene un valor similar al de poner unas comillas en el discurso escrito. Cita las palabras de otro.

Puede servir para situar el foco sobre algo, poniendo de relieve justo lo que sigue a “en plan”: “Una cosa es tatuarse una palabra, pero Mari Luz se ha tatuado en plan toda la pierna”.

Y se usa también para mitigar y paliar el efecto de lo que se dice: “Emi se acaba de sacar el carné de conducir, en plan que prefiero no ir en su coche”.

https://verne.elpais.com/verne/2018/04/01/articulo/1522599285_066782.html [consulta 4 marzo 2018].

5 tips to improve your critical thinking (5′) by samantha agoos

Samantha Agoos describes a 5-step process that may help you with any number of problems.

Cómo debe ser un académico (por Jaime Nubiola)

Ideas muy sugerentes para los profesores universitarios. Algunas me las transmitió el autor hace unos años.

 

Para sobrevivir en el aula (TED 15′)

Este experimentado profesor, Hernán Aldana, propone algunas claves en una sugerente charla TED para “sobrevivir en el aula”, para enseñar mejor:

1. Cambiar el tono de voz
2. La cara del profesor ha de mostrar que le gusta lo que explica
3. Moverse en el aula
4. Acercarnos
5. Dejarlos moverse (levantar la mano, que intervengan)

 

La charla TED puede verse aquí.