Archive for the 'escritura académica' Category

To write well, according to Jeff Bezos via @ Inc.

In it, Bezos explains that those working to master tough skills like writing need to do two things.

First, they need to recognize excellence when they see it. If you want to be great at business writing, you need to know what great business writing looks like. This is where both lots of reading and conventional advice on grammar and phrasing come in handy. 

But you need a second, even more essential ingredient too. «Often when a memo isn’t great, it’s not the writer’s inability to recognize the high standard,» Bezos explains. Instead, the problem is «a wrong expectation on scope: they mistakenly believe a high-standards, six-page memo can be written in one or two days or even a few hours, when really it might take a week or more.»

https://www.inc.com/jessica-stillman/jeff-bezos-writing-scheduling-productivity.html

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Una reflexión sobre la escritura

«Escribir bien (…) presupone reflexionar, ser ordenado, claro, poseer capacidad de análisis y de síntesis, usar bien el idioma, dominar (…) el léxico, saber acomodar lo que hay que decir al objetivo y destinatario del discurso».

«Y ello presupone (…) reflexión, silencio, capacidad de aislarse, de desconectarse de la tele, del mp3, del móvil, del videojuego. Ya lo advirtió Pascal: «Si se consigue estar sentado en una silla, en silencio y a solas, en una habitación, es que se ha recibido una buena educación»».

Manuel Casado (2020) Lenguaje, valores y manipulación. Barañáin: Eunsa, p. 39.

Recomiendo «Cómo hacer trabajos universitarios» por @AlcantaraPla y la conferencia (23′) de Íria da Cunha sobre TFG y TFM

Pues eso. Recomiendo la página de mi colega Manuel Alcántara Pla en la que encontrarás «claves para realizar trabajos universitarios». Aquí.

Por cierto, Manuel es «Lingüista. Humanista. Investigador. Programador. Soñador. Lector y escritor. Profesor y estudiante».

 

También esta conferencia (23′) de la doctora Íria Da Cunha Fanego sobre

El Trabajo de Fin de Grado y de Máster: redacción, defensa y publicación

 

https://canal.uned.es/iframe/5a6fa8a6b1111f0f138b4575

 

“La regla es: piensa primero y escribe después. No escribas si no tienes nada que decir. Si lo haces, vas a armarte un lío fenomenal”. #Newman #escritura #expresión

“La regla es: piensa primero y escribe después. No escribas si no tienes nada que decir. Si lo haces, vas a armarte un lío fenomenal”.

J. H. Newman, La idea de la Universidad. II: Temas universitarios tratados en lecciones y ensayos ocasionales, Madrid: ediciones Encuentro,2014, p. 138.

Ideas para enseñar a #escribir con coherencia. Propuesta didáctica a partir del trabajo de Charolles (artículo) #escritura

Acabo de leer un recomendable artículo académico, cuyas ideas pueden enseñar a escribir con coherencia.

«Enseñar y aprender la coherencia textual: una propuesta didáctica a partir de la teoría de Michel Charolles»

Escrito por Alejandra Andueza Correa, Natalia Aguilera Meneses

 

Resumen

Uno de los aspectos críticos del aprendizaje de la escritura es el dominio de la coherencia textual que, siguiendo a Charolles, es el principio mediante el cual interpretamos el discurso y la condición fundamental para que los textos logren su propósito comunicativo. A pesar de su importancia, la coherencia es raramente enseñada de manera explícita y sistemática en la escuela lo cual puede explicar, al menos en parte, los bajos resultados que obtienen los estudiantes en esta área. En vista de lo anterior, este artículo conceptualiza la coherencia a partir del trabajo de Charolles y sus colaboradores, y plantea una propuesta didáctica de tres fases a lo largo de las cuales los estudiantes adquieren conocimientos sobre coherencia y lo aplican en el proceso de producción textual mediante estrategias didácticas que promueven la autorregulación y el monitoreo durante las etapas de planificación, textualización y revisión de textos.

How to give a good research talk

Cádiz, Spain

Cádiz, Spain

It is worth it to read these advices:

  1. What this paper is about
  2. What to Say
    • Using Examples
    • Pruning: What to say without saying too much
    • Telling it how it is
  3. Visual Aids
    • Technology
    • What to put on a slide
    • Preparing slides
  4. Giving the talk
    • Nerves
    • Presenting your slides
    • Timing
  5. Conclusion

 

From S. L Peyton, J. Hughes and J. Launchbury

 


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